Que importancia
tiene la investigación en la educación
Para comprender que es la
investigación educativa, en este texto, analizamos algunas definiciones para
conceptualizarla de una manera más practica y sencilla paraqué posteriormente,
se pueda hacer manejo de ella, manipulando el tema y su contenido. Además se
brinda algunos de los puntos relevantes del porque es importante llevar a cabo
la investigación educativa y el porqué no se ha obtenido los resultados que se
esperan al practicarla..
Relación entre Investigación
y Educación
Cuando hablamos de
investigación, la mayoría de las veces, concebimos una idea relacionada a un
proceso de observación o descubrimiento, que posiblemente podría parecer un
concepto complejo para la mayoría de nosotros. Pero en realidad no conocemos el
verdadero significado de este concepto que es sumamente importante para el
desarrollo de respuestas a nuestras interrogantes.
Es
por esto que planteamos el significado de “investigación” Por otra
parte se explicita el concepto afirmando
que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de
algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al
descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este
"algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las
ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes,
nuevas ideas, conceptos, teorías, valores,
comportamientos y actitudes. (Jean Pierre Vielle, 1989)
Si
analizamos detenidamente este concepto nos podremos percatar que con la
investigación, podernos recuperar infinidad de datos y resultados útiles para
nuestro trabajo. Enfocándonos en ello; la investigación será una de los
instrumentos más importantes para llegar a consolidar un buen campo de
observación y datos intervinientes en nuestra labor docente.
¿Que es
la investigación educativa?
Así como
es importante la investigación para la educación, y siendo de gran apoyo para la labor docente;
se ha considerado una gran vinculación de estas, llegando a crearse “La
Investigación Educativa”
Pero como
podemos conceptualizar la investigación educativa.
Se puede entender como
“un conjunto de acciones sistemáticas
con objetivos propios,
que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de
trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o
actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios,
sistemas, modelos,
patrones de conducta y procedimientos educativos
o modificando los existentes” (Jean
Pierre Vielle, 1989 . la cual monta sus orígenes a
fines del siglo XIX, cuando en pedagogía se adopta la metodología científica.
Esta investigación, como disciplina de base empírica, se llamó primeramente
pedagogía experimental, designación similar a la de psicología experimental,
utilizada por Wundt en 1880. (Arnal, J., Rincón D., Latorre A.:
"Investigación educativa. Fundamentos y metodologías". Edit. Labor,
Barcelona, 1994)
La investigación en
el campo de la educación, y especialmente enfocada en espacios plenos en
diversidad, no puede quedarse nada más en un conocimiento científico- teórico
que satisfaga las necesidades intelectuales de los investigadores.
Y para
comprender mas sobre la investigación educativa, es necesario que nosotros como
docentes tengamos presente esta labor; ya que es un trabajo que dejamos a los
demás, a los que en realidad se preocupan por brindar una mayor calidad
educativa.
Al
realizar una investigación, se
obtienen resultados y se difunden conocimientos nuevos,
estos permiten al educador resolver situaciones desde su propio
ámbito. El profesional de la educación tiene que comprender su realidad,
intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos, asumir posición crítica
frente a las teorías de la ciencia y la tecnología. Debe, además, enfrentarse
con la información, cada vez más rápida y prolífica. (.http://www.observatorio.org/comunicados/EducDebate7_enero08InvestigEducMexico_2.html).
Pero por desgracia debido a
diferentes factores, la investigación se ve extremadamente reducida o mal
planteada por los investigadores, además de carecer de un mayor dominio de
contenidos. Esto ha reducido el número de investigadores educativos, los cuales
tendríamos que tener en cuenta.
Otros factores
intervinientes en la investigación educativa son
v Legislación
y normatividad.
v
Creación o apoyo a
instituciones específicamente orientadas a la investigación educativa.
v Apoyo
a la formación de nuevos investigadores.
v
Presupuesto asignado para el
desarrollo de proyectos de investigación.
v Acceso
a la información y la rendición de cuentas de todos los niveles de gobierno
Se tiene la convicción que la única forma de lograr
verdaderos cambios es a través de la investigación sobre las prácticas y
fenómenos que suceden al interior del aula. Sin embargo, existe el bajo nivel
de grupos de investigadores docentes que puedan llevar a cabo este trabajo.
Con esto
podemos comprender que al hablar de investigación educativa, no referiremos al
proceso de indagación para la obtención de algún dato o respuesta útil para
contribuir al mejoramiento del nivel académico.
Como
conclusión, sabemos que en la actualidad, es necesario actuar para obtener un
cambio, un cambio que especialmente la educación necesita para garantizar un
progreso en la sociedad. Para esto es importante que el docente pueda
comprender que el trabajo de investigación, le corresponde tratar a todos y que
no solo se mantendrá como un proceso científico y metodológico; sino que se le
otorgara una perspectiva diferente, conceptualizarla como la manera de” tratar las cuestiones y problemas relativos a la
naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la
búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo." (Arnal,
J., Rincón D., Latorre A.: "Investigación educativa. Fundamentos y
metodologías". Edit. Labor, Barcelona, 1994)
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