¿QUE ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?
La Investigación Cualitativa es un tipo de investigación formativa que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas de fondo acerca de lo que las personas piensan y cuáles son sus sentimientos. Esto permite a los responsables de un programa comprender mejor las actitudes, creencias, motivos y comportamientos de una población determinada.
¿CUALES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
1.- El investigador modifica con
sus valores toda la información que recoge, si bien trata de controlar esa
influencia mediante la autoconciencia, el examen riguroso de la información, la
triangulación de datos y, en general, una actitud crítica. Pero, en última
instancia, la investigación cualitativa no puede eliminar toda la subjetividad
del investigador y éste debe contar y dar cuenta de ella.
2 .-La investigación cualitativa
estudia grupos pequeños en los cuales sea posible la observación directa por
parte del investigador que los estudia. A veces sólo considera unos pocos casos
de una categoría social (como, por ejemplo, sólo algunos profesores, sólo
algunos egresados de un colegio) a los cuales explora en profundidad.
3.- La investigación cualitativa
no parte de hipótesis y, por lo tanto, no pretende demostrar teorías
existentes. Más bien pretende generar teoría a partir de los resultados
obtenidos.
4.- A diferencia de la
investigación cuantitativa, aquí no se requiere especificar detalladamente el
diseño de investigación. Utiliza un “diseño emergente”, sencillo, que se va
modificando o ampliando según las necesidades de la marcha del estudio.
5.- La investigación cualitativa
es holística. Esto quiere decir que el objeto de estudio es considerado como
totalidad y en su totalidad (por ejemplo, una escuela, como un todo global,
unitario, individualizado como tal). Su tipo frecuente de investigación es el
“estudio de casos”. A diferencia de la investigación cuantitativa, no utiliza
variables ni cuantificaciones.
6.- En el análisis de datos no
emplea técnicas estadísticas, salvo el uso de frecuencias simples
7.- En dicho análisis, la
investigación cualitativa agrupa la información en categorías. Para ello
constantemente el investigador se pregunta, con relación a un dato particular,
¿a qué categoría pertenece?
8.- Las principales técnicas para
la recolección de datos cualitativos son: la observación no estructurada, la
observación participante, documentos (por ejemplo, trabajos de alumnos, en la
investigación educativa), planos, grabaciones de video, etc.
¿QUE MÉTODOS SE UTILIZAN?
Metodologías
Fenomenología: Propósito Propósito / finalidad / finalidad
„ El
estudio de la subjetividad. El estudio del mundo tal y como se presenta en y
estudio del mundo tal y como se presenta en y a través de la conciencia
„
Reducir las experiencias a su significado esencial
Etnografía:
Rasgos:
·
Su carácter
holista
·
Su condición
naturalista
·
Usa la vía
inductiva
·
Su carácter émico
·
Los datos aparecen
contextualizados
·
Libre de juicios
de valor
·
Su carácter
reflexivo
Estudio de
casos: Conceptualización
§
el caso como objeto del estudio o como metodología
§
Una exploración en profundidad de una unidad singular
§
(El impacto de una innovación, una experiencia de renovación
curricular, un plan de estudios, etc.)
Método biográfico: El estudio de una persona singular, sus
Experiencias contadas al
investigador como contadas al investigador como aparece en los documentos o
archivos
Teoría fundamentada: Conceptualización
o
Una metodología general para desarrollar teoría
fundamentada
Características:
o
Interacción constante entre investigador y datos
o
Método comparativo constante
o
Enfoque inductivo
Finalidad
o
ƒ Generar o
descubrir una teoría
Investigación –acción:
“Un estudio de una situación social con el fin
de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma de la acción dentro de la
misma.”
(J. Elliott, 1981)
“Una forma de indagación autoreflexiva
de los participantes forma de indagación autoreflexiva de los participantes
En situaciones sociales (incluyendo
las educativas) para mejorar la racionalidad y justicia de: a) sus propias
practicas sociales o educativas, b) la comprensión de dichas prácticas, y c)
las situaciones (e instituciones) en que estas prácticas se realizan.”
(S. Kemmis, 1984)
Rasgos:
ü
„ Se orienta a
transformar la realidad orienta a transformar la realidad
ü
„ Su foco de
estudio es la práctica social
ü
„ Integra teoría
y práctica teoría y práctica
ü
„ Es de naturaleza
cualitativa
ü
„ La realizan
los propios implicados
ü
„ Es
colaborativa, se realiza en grupo
ü
„ Es cíclica
ü
„ exige
problematizar la realidad
ü
„ Procede de
forma progresiva
ü
„ Induce a
pensar sobre la práctica a pensar sobre la práctica
ü
„ Procede de
forma sistemática
Investigación evaluativa
Finalidad
Determinar el mérito o el valor
del objeto de evaluación y ayudar en la toma de decisiones para su cambio y
mejora
Ámbitos
§
„ Evaluación del
sistema educativo
§
„ Evaluación de
programas educativos
§
„ Evaluación de
experiencias de experiencias
§
„ Evaluación de
centros educativos
§
„ Evaluación de
la calidad docente de la calidad docente
§
„ Evaluación del
proceso de enseñanza y aprendizaje
fisica.usach.cl/~cecilia/educacion2/c5.ppt
Pilar
Folgueiras Bertomeu
Métodos y
técnicas de recogida y análisis de información cualitativa
Universidad de
Barcelona pfolgueiras@ub.edu Buenos
Aires, 2009
No hay comentarios:
Publicar un comentario